过来者言——为实验55年校庆所写

贾沛娟 　　我对清华的第一印象是：这里也无非是这样。对实验，也是如此。 　　不满，是我的常态。然而一切过后，印象往往是一切都好了——这样的道理，大家都是懂的。 　　至少，实验的自由之风是他处难得的。以我来说，早有独立思考、独立判断、精神独立的愿望 --在实验，非但这样的企图没有被扼杀，反而得以提升独立的能力。课上老师会允许你发表不同的观点，课下你会有不少可独自支配的时间。如果你有幸遇见颇有思想见地的老师，更会受益匪浅。这本是个可以培养出拥有“自由之思想独立之精神”的“现代人”的地方。但不得不说，你们之中多急功近利之人（因为我们之中便是如此）。既然读历史（超越课本）、读哲学（超越课本）、读直面现实的文字（超越幼稚的理想）似乎是颇为无趣甚至痛苦又确然不能像多做一道竞赛题、多背一段课本要点那样有“利”可图，如何取舍不是显而易见么？于是，在实验和走出实验的理想中的“现代人”还是罕见的——不客气一点说，从老师到学生，皆然。 　　所以我只能希望，自己能坚持下去并不断提高；还想奢望大家都来想一点眼前利益之外的问题。毕竟，独立自由的公民是现代社会的支柱，独立思想是人之所以为人的基本特征。 　　这样说太虚，来点实在的，很简单，多读点东西，多想点问题。杜乐推荐过的东西，我便不再重复；就让大家关注几个人罢：顾准，李慎之，何清涟，秦晖，丁林，朱学勤……（可以叫王岱老师为大家补充）。还请大家关注几本书：林达写美国的几部作品，北大出的一套总题为“人文社会科学是什么”的读物，广西师大出的一套大学人文读本——推荐这些只是提供一个让大家培养兴趣的样例。而最终必须过的一关是学会正视现实（历史中的，现时的，和将可能有的）：必读的是奥威尔的《 1984》（这是政治寓言，是对未来的警示）和索尔仁尼琴的《古拉格群岛》（这是历史，我正在读），还要至少读读写反右和文革的文字（可惜我不曾见有中国人写出《古拉格群岛》一样好的东西）。 　　至少，实验的平等气氛是你只要想体验就可以体验到的。下面是陶行知的话，曾被李爷爷推崇备至，也是暂被我认定的教育的最高理想： 师生共同努力创造值得彼此崇拜的活人。 　　哈佛（代表美国精神，有“未有美国先有哈佛”之说）的教育理念据我所知便是如此。相比之下，前一阵为大家熟知的北大教改的对教师的过分苛求却很有“造神运动”的意味了。实验的老师是宽容的（以我的经历做担保），倒是做学生的自己先怕了——这就大可不必了；但，做一切都要在“建设性”而非“破坏性”的前提之下。 　　最后，还是与大家共勉罢。我知道，大家喜欢听的祝福是下面这个： 　　你们今天是实验 55周年校庆的参与者，愿你们跟我一道成为清华（1911年建校）95周年校庆的参与者。 　　但我更想说的是下面这句： 　　愿我们都能成为完善的人。 　　贾沛娟 ：我校 2000 级首届实验班学生 , 曾获第五届全国 “ 新概念”作文大赛一等奖。高三由理科转入文科， 2003 年考入清华大学。